2016年7月14日下午，公共政策与管理学院2016年度教学研讨会在国科大玉泉路校区办公楼第一会议室召开。公管学院院长方新研究员主持会议，常务副院长穆荣平研究员、副院长叶中华教授、霍国庆教授、院长助理陈建明教授，以及来自政策所、地理所、电子所和校本部的33名任课教师参会。会议专程邀请了国科大教务部部长张元勋参加。
公共政策与管理学院2016年度教学研讨会
方新首先明确了召开本次教学研讨会的主要目的:公管学院的工作已逐步走入正轨，在教学、招生等方面都取得了一些显著的进展。希望通过本次研讨会，各位老师分享在教学中的经验和体会，把个人的知识与经验变成集体的知识，把个人的体会、想法逐步升华，凝练成组织的知识，通过不断的学习和总结，推动教学工作做得更好。她还提出，在中国高等教育事业取得长足发展的背景下，我们需要考虑如何发展和建立公管学院，以及如何建设教师队伍。
院长方新研究员致辞
接下来，张元勋介绍了国科大研究生教学与培养工作。他从国科大研究生培养的历史沿革谈起，对研究生教育管理模式、教学体系、研究生教学改革-新课程体系、教师队伍、教学质量保障、研究生培养过程管理等几个方面做了详细的介绍。
教务部部长张元勋介绍国科大研究生教学与培养工作
叶中华从2015-2016学年开课情况、课程评估等方面介绍了公管学院的教学情况。学院先后组织了四次课程审定，严格把控课程质量。从课程评估和效果来看，授课教师讲课尽职尽责，学生对课程的评价很高。
副院长叶中华教授发言
在教师代表报告阶段，创新发展政策系系主任穆荣平教授（兼）、科技管理系系主任霍国庆教授（兼）、可持续发展政策与管理系陈邵峰研究员、法律与知识产权系唐素琴副教授分别针对各系的教学经验、教学中遇到的问题、课程设置情况及改进方案等方面作了汇报。
穆荣平以《创新发展政策导论》等课程为例，分享了他们教学小组的经验和体会。他认为搞好教学，建设精品课程，首先要着眼于教材，时机成熟时还要产出自己的精品教材，教学形式上采取讲授加研讨的方式，更有利于学生接受；还要根据课程特点，注重案例教学；此外，教学团队的组建非常重要，团队成员的研究积累组合成课程所需要的知识，并通过多次研讨形成完善的知识体系。他还提出，在教学的过程中，要及时发现教学对象知识结构上的差异性，适时调整讲授侧重点。
常务副院长穆荣平研究员发言
霍国庆首先介绍了科技管理系的构成、培养目标，并由此引伸到课程设置定位的重要性。他特别指出精品课程需具备的四大要素，即热爱教学、持续创新、课程建设和教学经验。最后，他提出了科技管理系课程建设中需要思考的几个问题：如何兼顾专业定位与公共课教学需求，如何发挥科研创新的优势，如何引进和培养一批教学名师，如何系统和持续建设高质量的教材，如何评价并持续提高教学质量，以及如何实现教学、创新与人才培养的联动，这些问题同时也值得每个学科每位教师去思考。
副院长霍国庆教授发言
陈邵峰介绍了可持续发展政策系开设课程的特点:一是跨学科，二是涉及的领域非常宽泛。随之分享了他个人的一些教学经验:在讲课的过程中，需要根据学生是不是能够接受，接受程度怎么样，以什么样的方式接受等，将知识进行梳理、使其条理化，最后凝练成比较简洁的观点或者学生易于接受的形式；另外还需适当结合前沿动态，进行一定的更新；在介绍抽象理论的时候，结合研究过程中积累的大量图形、数据和图表，尽可能通过一些举例或者浅显通俗的语言表达，让理论和直观感受充分地融合起来。
陈邵峰研究员发言
唐素琴介绍了法律与知识产权系承担的课程任务和教学情况。法律与知识产权系共开设五门专业核心课、三门专业普及课、两门专业研讨课和一些选修课等，此外还承担了全校一千多工程硕士的知识产权必修课，充分体现了院所融合，课程设置更加全面。在课程中，主要通过法律条文结合案例研讨，并与日常生活相结合，对学生的人文素养进行提升。她提出，法学，尤其是知识产权学科知识的更新速度特别快，因为法律会不断的修改，这要求任课教师必须与时俱进，跟上国家知识产权、科技法律的发展节奏。
唐素琴副教授发言
陈建明介绍了公管学院的招生、培养情况及相关的管理规定。招生方面，通过去年的招生宣传和今年的夏令营活动，招生工作有了新的起色，生源质量明显提高。未来要不断提高招生工作的规范性。学生培养要把好开题、中期、预答辩和答辩这四个关口，提高学生培养质量。
院长助理陈建明教授发言
在随后的会议讨论中，张林秀研究员、王富良研究员、温珂研究员、周建中研究员、池宏研究员、李建平研究员、罗先觉副教授、李真真研究员、段异兵研究员等任课老师，就各自在教学过程中积累的经验、遇到的问题、课程设置及改进方案等进行了交流和讨论。
张林秀研究员发言
王富良研究员发言
温珂研究员发言
周建中研究员发言
池宏研究员发言
李建平研究员发言
罗先觉副教授发言
李真真研究员发言
段异兵研究员发言
最后，穆荣平进行总结性发言。他指出，公管学院已成立一周年，作为一个新建学院，最核心的问题是课程体系。应根据学院成立时设计的建设方案、规制以及发展目标，来统筹考虑课程体系建设；其次，要把课程变成教材，而且要成为精品教材；再次，在讲课和交流过程中，要思考怎样提高教学质量、探索个性化的教学方法。
