“思维是一项技能，每个人都可以通过练习强化这项技能。创造性思维是每个研究生必备技能之一……”，伴随着梁老师特有的开场白，2016-2017学年秋季学期的《创造性思维》课在国科大雁栖湖校区开课了。
《创造性思维》是公共政策与管理学院开设的公共选修课，也是中国科学院大学创新方法研究中心开设的创新系列课程之一，在每学年的第一学期开设。120人的大教室堂堂坐满。《创造性思维》共30课时，分为四个部分，从创造性思维的概念、思维基本技能的拓展，到创造性思维技能训练，最后落脚于创造性思维的实践，不仅让同学们充分了解了思维与创造性思维的概念，大脑的运作机制与思维定势产生的关系，典型的创新思维定势与突破等内容，更为同学们带来了很多实用的思维技能提高方法，如德波诺的思维拓展法、科研中的突破性思维法、技术创新中的TRIZ思维工具与管理创新中的思考程序（Thinking Process）等。每个专题还专门设计了很多有针对性的练习，帮助同学们理论联系实际、学以致用。
在课堂组织方面，梁老师采用了多维立体的教学方法，充分利用了音乐、图片、视频等多媒体元素丰富了课堂知识的传授，同学们都很好奇老师的电脑里到底有多少好玩的东西；充分利用小组讨论的形式，活跃课堂的气氛，增强学生的学习主动性，“生化地球”、“OLX”、“南斗六星”、“ODST”、“头脑特工队”、“海上生明月”、“脑洞大点儿”、“中发白”、“light of wings”、“重案十组”，这些名字很酷吧，这是班上十个小组的名字。每个小组自己选组长、自己起组名，而且每个人都有自己固定的座位上课，一学期课程下来，小组的成员都成了好伙伴。同时，梁老师引入了反转课堂的教学方法，即将较为简单的课程内容模块化为几个部分，然后让每个小组成员分工，每人负责其中一个或二个部分，最后在课堂上应用随机软件点名，被点名的同学所在组负责相应章节的同学上讲台讲授，这样一个同学讲，下面至少有九个准备相同内容的同学可以进行深入提问和讨论，而梁老师“偷懒地”只做一个参与者和引导者。这个过程走下来，同学们反映这种授课形式非常好，学到了很多超越书本的东西，特别是自由讨论阶段，同学们提出了很多非常好的观点，不仅实践了思维的方法，更增进了不同专业之间的交流和碰撞。另外，课堂上还引入了“一日一思考，一日一创新”、微信群辅导等内容，都非常受同学们欢迎。有个学生上完课后说，没想到以科研著称的国科大的课程这么有意思。
从研一参加集中教学的新生，到现在作为该课的助教，已经是我第三次听这门课，但是每次听，都有不一样的感受，就仿佛经历了一次次奇妙的思维之旅。
梁老师是一位年轻老师，他热爱创新，更热爱他所从事的教育事业。他曾在私下里和我说，他尝试过很多职业，但最终还是选择了教师，和同学们在一起，他感觉到了激情与活力，他要把他知道的知识和方法全部传授给学生们。据了解， 2016—2017学年春季学期，梁老师将在雁栖湖校区开设《发明的原理与方法》，届时欢迎大家积极报名，感受发明带给我们的快乐。
